Хорошие лекции: Хорошие Лекции

Хорошие Лекции

Skip to content

Главная

Результат поиска:

    Наш Telegram канал

Этот сайт адресован тем, кто ценит своё время, но хочет быть в курсе высказываний людей, имеющих собственное мнение по вопросам науки, политики, культуры и т.д. Каждый ролик — это ответ на конкретный вопрос, или мнение по какой-либо теме.

НОВЫЕ ЗАГРУЗКИ

History , Путешествия ,  Юмор , Павел Перец, Спецслужбы , Коды цветов. Hex-код. RGB , Футажи, Коронавирус, Мародер, Каратель, Кино

Много, много лет тому назад. Еще в институте “Мозга”, когда он еще отдельным учреждением в Москве, выступали исследователи, которые утверждали что нашли новые нейроны. А некоторые утверждали, что они вообще делятся поперек.

После боя у острова Саво американские морпехи на Гуадалканале оказались брошенными на произвол судьбы и японцев. Чуть ранее точно так же были брошены на произвол судьбы и японские морпехи на острове.

Алексей Кузнецов это был тот человек кто по факту руководил обороной Ленинграда во время блокады. Потому что у Жданова была такая тенденция во время бомбежки моментально спускаться в бункер.

Пицца на сковороде за 5 минут вполне реальна. Предлагаю очень простой и быстрый рецепт пиццы без выпечки, который для многих хозяек станет «палочкой-выручалочкой» на все случаи жизни!

У нас происходит масса событий так что для политолухов рассуждений хватит на ближайшие сто лет. Однако среди этой веселухи которая происходит на этой несчастной планете мы можем увидеть некоторые признаки эволюционных процессов.

Какой револьвер имел рычажную систему перезаряжания? Что за кремневые мушкеты мы видим в фильмах про Дикий Запад? Какое отношение Remington 1863 имеет к зуавам?

Книги они стратифицируют общество. Пока не появилась эта наладонная штука. лабуда куда надо пальцем тыкать, народ читал. Лет 10-15 тому назад люди активно читали. Книжное восприятие очень сильно разделяет людей.

Тот свет. Только что прибывшая душа. Первое воспоминание о прошедшей жизни. Что бы хотелось изменить в последний день?

Введение культуры потребления крепкого алкоголя в России шло далеко не так как предполагают. Не снизу и быстро прогрессируя, а сверху, путем навязывания и принуждения.

Есть животные у которых есть инверсия пола. Вы ими все время закусываете. Это селедка. Маленькие, тоненькие селедки это мальчики. А большие и жирные это самки. Есть у млекопитающих такие вещи? Да есть.

Казачество – явление многогранное и в разные периоды оценивалось противоположено. С начала 90-х годов, казаков рисовали радужными, светлыми красками, забывая о том, что у явления была своя тёмная сторона. О которой и пойдет речь.

С одной стороны возникновение человека, его эволюция являются таким наимоднейшим занятием. Поэтому кто бы чем не занимался относительно человека тут же говорят, а вот мы раскрыли новый секрет эволюции человека

Страницы

Рубрики

Go to Top

15 лучших лекториев и лекций для тех, кто хочет провести время дома с пользой

Дети разных возрастов — от дошкольников до студентов — ближайшее время проведут с родителями в четырёх стенах и социальной изоляции. Единственной альтернативой остаётся мир интернета. В нём, помимо развлечений, мультфильмов, игр и кино существует онлайн-образование. Мы собрали в тексте разные сервисы, платформы, каналы, общественные проекты и институты, которые предлагают бесплатные лекции и курсы.

1. «Карманный ученый», издательство «Розовый жираф»

Кто-то скажет — «подкаст», а кто-то — «аудиопередачи», мы же предложим вашим дошкольникам послушать великолепный курс лекций Ильи Колмановского про природу и животных. Проект называется «Карманный ученый». Он выходил несколько лет и совсем не устарел, ведь у обезьян по-прежнему красная попа (про это есть лекция), листья у деревьев зеленые, а у взрослых бывает аппендицит (про это тоже есть).

Рекомендуем: Почему спутники круглые, как вымыть голову в невесомости и как спят дельфины

2. «Детская комната» «Арзамаса»

Без сомнения, главный русский просветительский ресурс гуманитарного образования. Подкасты, мультфильмы, аудиоспектакли, старые пластинки для детей и даже лекции!

Рекомендуем: лекция о космосе

3. «Магистерия»

Образовательный центр, как написано на сайте проекта, предлагает лекции для студентов, старшеклассников и всех людей с культурными запросами о литературе, музыке, истории, философии и искусствознании. Они очень интересные: некоторые темы представлены курсами, часть из них платная, но и в бесплатном много сокровищ.

Лекции устроены по принципу озвученной презентации (со множеством иллюстраций). Особо рекомендуем курс византийской и древнерусской архитектуры, великолепный путеводитель по живописи Брейгеля поэта Михаила Кукина и все об операх Моцарта. Лекции разной длины — есть по часу, есть по 40 минут. Лекторы высококвалифицированные, вам понравится.

Рекомендуем:

  • Рим от Ромула до Августа. Андрей Сморчков, история
  • Серебряный век римской литературы. Татьяна Александрова, литература
  • Бетховен. Похищение священного огня. Музыка
  • Неуловимый Леонардо
  • Древнекитайская философия

4. Курсы «Постнауки»

«Постнаука» — интернет-журнал о современной науке и учёных. Его видеолекции — примеры замечательного подхода к популяризации науки в видеоформате. Генетика, палеоантропология, химия, искусственный интеллект, биология поведения и не только. Есть курсы по предметам. Можно зависнуть на целый вечер. Темы лучших курсов — история, физика, палеонтология, роботы, социология, физиология, а конкретные курсы называются, например, «Пещерные города Крыма». Мозг и наука, краткая история Вселенной, верхний палеолит, изменение климата, биоэтика и многое другое. Лекции по 10–20 минут, спикер обычно сидит и рассказывает в камеру, что создаёт ощущение разговора с умным человеком.

Рекомендуем: Чем неандерталец отличается от современного человека?

5. Видеолекторий на «Элементах»

Еще один сайт для популяризации науки с коллекцией лучших научно-популярных лекций фонда «Династия», премии «Просветитель», ведущих научно-популярных лекториев. Лекции в классическом стиле: человек у доски или у экрана.

Рекомендуем: Доказательства великой теоремы Ферма

6. «Арзамас»

Святой Патрик, антропология Севера, история денег, экономика пиратства, Мандельштам, русский авангард, краткая история татар и, конечно же, что такое любовь? Лучшие, любимые, но иногда слишком короткие курсы «Арзамаса» — есть в видеоформате, подкасте или же аудиолекции.

Рекомендуем: Антропология чувств

7. «Открытое образование»

Для студентов, аспирантов, докторантов и всех повышающих свой уровень образования – онлайн-лекции и курсы ведущих вузов и преподавателей России. Аналог «Курсеры». Можно выбрать вуз либо курс и записаться на подходящую дату. Экология, математическая логика или история ислама.

Рекомендуем: Введение в биоинформатику. Метагеномика

8. Видеолекторий «Теорий и практик»

Хорошо, что мода на образовательные видео началась не этой весной, иначе столько всего прекрасного не наснимали бы. «Теории и практики» представляют лекции на разные образовательные темы от проектов «Голова профессора», InLiberty и разных других организаций. От экологии и психологии с психотерапией до гендерных исследований и проблемы счастья и моды как социального конструкта.

Рекомендуем: Как возникла подземная Москва, Какие выводы сделало человечество после аварии на Чернобыльской станции

9. «Лекториум»

Огромный проект со множеством курсов, из них 71 бесплатный: от математики для поступающих в пятый класс до математики для программистов и химиков. Есть материалы по криптографии и краеведению Петербурга. Для младших школьников — курс по дробям, 4–6-е классы.

Рекомендуем: вебинары по математике

10. Лекции гуманитарного факультета Высшей школы экономики

Гуманитарный факультет представляет видеолекции по истории, культурологии, лингвистике, филологии и философии.

Рекомендуем: лекции по Средним векам и Возрождению, кроме того, по направлению экспериментальной лингвистики Digital Humanities — «Компьютеры, Лев Толстой и литература»

11. Bang Bang Education

Онлайн-школа при самом крупном иллюстраторском агентстве России сделала бесплатными все 46 курсов «Дизайн-библиотеки» для самостоятельного обучения. Там совсем не только про дизайн, есть и универсальные программы — например, про современное искусство или управление командой.

Рекомендуем: Дизайн-библиотека

12.

Культурно-просветительский центр «Архэ»

Генетика, биология, микробиология, нейропсихология, антропология, биология поведения, первозданная Россия и науки о мозге. Много интересных лекций, отличные кураторы, самые смелые постановки темы и неизвестные лекторы, которые завтра станут звездами.

Рекомендуем: все лекции Вячеслава Дубынина

13. Уроки истории с Тамарой Эйдельман

YouTube-канал талантливого и харизматичного учителя истории из московской 67-й школы. Яркие рассказы, поразительная эрудиция, темы помимо школьной программы — интересно будет как школьникам, так и их родителям. Перикл, Карл Великий, эллины, Рим, история России.

Рекомендуем: Эпидемии, изменившие мир

14. «Сириус»

На сайте «Сириуса» множество и лекций, и образовательных программ: от науки и искусства до комбинаторики и гончарного круга. Они великолепно сняты, и лекторы/ведущие там хороши. Есть лекции для педагогов, есть для учеников.

Рекомендуем: курс дополнительной геометрии для 7-го класса

15. «Очевидное-невероятное»

На канале «Академия» сайта Министерства культуры России нашли передачу, мгновенно вызывающую ностальгию. Да-да, то самое «Очевидное-невероятное» (с Сергеем Капицей!) — документальный фильм-передача о мире Эйнштейна, 1970-е.

И ещё три проекта

  • KhanAcademy. Международный образовательный проект «Академия Хана» предлагает курс теории вероятностей на русском для старшей школы.
  • Лекторий «Прямая речь». Лекции по истории, психологии и литературе. Много лекций и авторских вечеров Дмитрия Быкова.
  • Level One. Модный и популярный лекторий с платными курсами вывесил в бесплатный доступ лекцию «Семь женщин Пикассо».

Иллюстрация: Shutterstock (smirinika)

эффективных лекций | Центр преподавания и обучения

Профессор стоит перед своим классом, высказывая свое мнение, ее студенты смотрят на заднем плане.

Эффективные лекции

Лекции лучше всего подходят для того, чтобы помочь студентам установить связи с фактическими знаниями. Хорошие лекции моделируют экспертное мышление, рассказывают хорошие истории и делятся опытом, который обеспечивает контекст и понимание.

Кто этим занимается в UT?

Диана ДиНитто , специалист по социальной работе, структурирует свои лекции таким образом, что у них есть начало, середина и конец. Она старается не вкладывать в лекции слишком много содержания, чтобы студенты не чувствовали себя перегруженными. Она планирует преподавать только 3 или 4 основных понятия в классе и дает студентам время, чтобы делать заметки и усваивать информацию.

Как я могу это сделать?

Лекции — один из наиболее распространенных методов, используемых преподавателями в высших учебных заведениях. Они могут быть очень эффективными, если их тщательно спланировать и реализовать осознанно.

Какой должна быть структура моей лекции?

Чтобы написать эффективную лекцию, подумайте о начале, середине и конце. Их можно представить в виде трех основных идей: контекст, содержание, закрытие.

  • Контекст предоставит справочную информацию и объяснит актуальность и связь с другим обучением.
  • Содержание дополнит чтение, чтобы помочь учащимся найти связи и альтернативные объяснения (см. раздел «Почему мы читаем лекции»).
  • Введение слишком большого количества новых ключевых понятий в одном классе приведет к когнитивной перегрузке учащихся. Это похоже на попытку налить воду в уже полный кувшин: ученики не узнают больше только потому, что вы даете им больше. Стремитесь к качеству, а не количеству.
  • Обеспечить закрытие. Помогая учащимся подвести итоги лекции, вы укрепляете результаты обучения и контекстуализирует предстоящие темы, поскольку учащиеся готовятся к следующему занятию.

Лекцию какого типа я хочу прочитать?

Представите ли вы информацию в формате плана, защитите диссертацию с доказательствами, расскажете историю, продемонстрируете процедуру или решите проблему? Или, может быть, их комбинация?

  • Какой бы формат вы ни выбрали, подчеркните свой опыт и энтузиазм в отношении предмета. Это будет мотивировать студентов хотеть знать больше.
  • Подумайте о количестве времени, которое у вас есть, и об уровне обучения учащихся, чтобы выбрать наилучший(ие) формат(ы).
  • Назовите свои результаты по классу и согласуйте с ними тип лекции.

Что поддержит мою лекцию?

Что может сделать вашу лекцию более интересной для студентов? Как вы можете мотивировать их приходить на занятия и учиться? Вы можете использовать множество тактик, от высокотехнологичных инструментов до простого эффективного использования своего тела и голоса.

  • Ваш голос очень важен. Используйте интонацию, говорите медленнее, чем обычно, и убедитесь, что вы хорошо проецируете или используете микрофон. Убедитесь, что люди в конце класса слышат вас.
  • Не стойте за кафедрой, чтобы читать лекцию. Двигайтесь по классу и устанавливайте зрительный контакт со всеми, особенно с теми, кто сидит сзади.
  • Будьте полны энтузиазма по поводу вашей темы; это может быть заразно.
  • Научите студентов делать заметки, особенно на курсах для первокурсников.
  • Разработайте план лекции, в котором они заполнят детали, или дайте им время каждые 15 минут подытоживать сказанное.
  • При использовании слайдовой презентации размещайте на слайдах только основные идеи, по возможности используйте изображения, не читайте со слайдов и старайтесь свести количество слайдов к минимуму. Избегайте маркированных списков!
  • Во время лекции помните, что вы контекстуализируете и применяете информацию.
  • Использование подходящей музыки или коротких видеороликов в качестве дополнения к содержанию разбивает лекцию, чтобы привлечь внимание студентов.

Сколько студентов должно быть на моей лекции?

Что будут делать ученики? Чем выше уровень взаимодействия, тем выше удержание информации и понимание понятий. Каждые 15 минут студенты должны что-то делать с информацией.

  • Попросите их заполнить таблицу или график или нарисовать концептуальную карту идей, которые вы представили.
  • Попросите их обобщить основные идеи.
  • Попросите их предсказать, что произойдет, и поделитесь этим с партнером.
  • Попросите их записать «самый грязный момент» лекции.
  • Попросите их рассказать своему соседу о случае, когда у них был случай, связанный с данной темой.

Как я узнаю, что студенты узнали из моей лекции?

Чаще оценивайте своих учеников. Способы сделать это: быстрые тесты с несколькими вариантами ответов, просмотр их заметок, использование системы ответов в классе, проверка их резюме.

  • Еженедельное тестирование улучшает долгосрочное запоминание, особенно если учащиеся получают немедленную обратную связь. Вы можете легко настроить это в Canvas или какой-либо другой системе реагирования в классе, инструменте или приложении.
  • Используйте результаты проверки знаний учащихся для разработки следующей лекции.
  • Вопросы, на которые правильно отвечают только несколько учащихся, не являются хорошим показателем того, как что-то понимает весь класс.

Почему это важно?

Основная причина, по которой мы читаем лекции, — это добавление чего-то к информации, которую студенты получают из других материалов. Нет смысла просто повторять то, что студенты уже прочитали; Вы должны дать им повод прийти на занятия. Лекции должны дополнять информацию, чтобы учащиеся могли сделать ее своими собственными знаниями. Хорошие лекции:

  • Обеспечение концептуальной основы для информации
  • Помощь учащимся в разъяснении ключевых понятий
  • Подчеркните сходства и различия между концепциями
  • Поделитесь личными мыслями, опытом и анекдотами
  • Обобщать и синтезировать различные источники информации
  • Организуйте материал так, чтобы он лучше соответствовал вашим результатам курса
  • Продемонстрировать применение концепций
  • Продемонстрировать, как дисциплина думает о доказательствах, критическом мышлении и решении проблем
  • Демонстрировать любовь и энтузиазм к дисциплине

8 советов, основанных на фактических данных, которые сделают ваши лекции более увлекательными и запоминающимися

«Лекция — это не ругательство», — пишет профессор образования Джесс Грегори, отвергая идею о том, что только обучение, ориентированное на студента, заслуживает внимания. Хотя длинные, непрерывные монологи в стиле «мудреца на сцене» все больше устаревают, направление учащихся к конкретным учебным целям с помощью доски и подготовленных заметок часто является наиболее эффективным средством для накопления знаний по содержанию и решения сложных тем. Это действительно вопрос правильного педагогического сочетания.

Согласно исследованию, есть благоприятный момент. В крупномасштабном анализе результатов PISA, проведенном в 2017 году для более чем полумиллиона учащихся, исследователи пришли к выводу, что «учащиеся с лучшими результатами получают сочетание обучения, основанного на запросах, и обучения под руководством учителя», при этом непосредственное обучение составляет чуть большую часть. успешного комплекса обучения. Между тем, исследование 2014 года показало, что когда учащиеся посещали занятия с упором на традиционные лекции, у них было в 1,5 раза больше шансов провалить курс, чем у их сверстников в классах, которые подкрепляли лекции разнообразными мероприятиями, такими как викторины с низкими ставками, групповые обсуждения, и проекты.

Хотя прямое обучение и лекции не являются полностью синонимами — учителя передают знания непосредственно во время групповых занятий и демонстраций, например, — лекция остается полезной основой прямого обучения в классах по всему миру. Тем не менее, у лекций есть некоторые очевидные недостатки: они могут быстро стать скучными или перегрузить студентов информацией, заставляя их терять концентрацию и отключаться. Вот восемь советов, которые помогут сделать ваши лекции более увлекательными, а материал — более запоминающимся, основанным на исследовании.

1. Повторить базовые знания

Студентам будет сложно увлечься вашей лекцией, если они не смогут ее понять с самого начала. В исследовании 2019 года исследователи обнаружили, что понимание темы учащимися серьезно затруднено, если они не достигают «порога знаний» — незнание 59 процентов терминов в теме приводит к «скомпрометированному» пониманию.

Простое повторение ключевых словарных терминов и понятий перед лекцией является полезным подспорьем, но есть и более структурированные способы закрепить базовые знания. Прежде чем перейти к новому материалу, Жанна Ванцек, бывшая учительница начальной школы, а ныне профессор педагогики в Университете Вандербильта, предлагает «навес понимания» — задание на повторение, которое включает установление связей с уже пройденным материалом, прежде чем задать широкий, увлекательный вопрос, который зацепит. студенты. Вы также можете показать вступительное видео, чтобы вызвать интерес к теме, а затем провести краткое обсуждение перед тем, как перейти к лекции.

Наконец, предварительные тесты удивительно эффективны, как показывает исследование 2018 года. Когда учащихся задают викторинам до того, как они познакомятся с новым материалом, они совершают продуктивные ошибки, которые пробуждают любопытство и заставляют их искать правильные ответы по мере развития урока.

2. Делайте перерывы — они важнее, чем мы думаем

Чем дольше вы говорите, тем больше учащихся будут пытаться сосредоточиться. В исследовании 2016 года исследователи пришли к выводу, что ученики начальной школы не могли сосредоточиться более 10 минут. Учащиеся средних и старших классов могут продержаться немного дольше, но знаменательное исследование 2011 года показывает ту же линейную зависимость между временем и запоминанием: материал, представленный ранее на лекции, запоминается более надежно, чем материал, представленный позже.

Кратковременные мозговые перерывы, такие как короткие упражнения, перерывы на осознанность или веселое занятие не по теме, чтобы стимулировать разговор, могут перезагрузить внимание учащихся и предоставить пространство для обработки новых знаний.

Такие перерывы имеют более важное значение для обучения, чем мы предполагаем. В исследовании 2021 года нейробиологи из Национального института здравоохранения пришли к выводу, что «многие, если не все» навыки приобретаются в автономном режиме во время отдыха, а не во время реальной практики». После изучения нового навыка время простоя позволяет мозгу обрабатывать информацию, что приводит к улучшению усвоения навыков и консолидации памяти. Вместо того, чтобы остыть, мозговая активность резко возросла во время перерывов: исследователи наблюдали 20-кратное увеличение нейронной активности между гиппокампом и неокортексом, областями мозга, отвечающими за память и высшие когнитивные функции.

3. Отметьтесь, чтобы убедиться, что вы справляетесь. Эти пробные упражнения помогают выявить пробелы в понимании учащимися, ненадолго изменить динамику вашей лекции и дают возможность просмотреть материалы и закрепить информацию.

Вы можете попробовать быстрые тест-полоски, такие как популярный Muddy Moment, во время которого вы спрашиваете студентов: «Что насчет этой информации, которая вас расстраивает или смущает?» или попросите студентов использовать жесты рук, такие как движение большого пальца вверх, вниз или в сторону, чтобы показать свое понимание концепции.

Краткие викторины с низкими ставками также чрезвычайно эффективны. В исследовании 2014 года учащиеся средних и старших классов, сдавшие практические тесты вскоре после урока, набрали в среднем на 18 процентных пунктов больше, чем их сверстники, которые этого не сделали, что эквивалентно почти двум полным буквенным оценкам. Исследователи в исследовании 2013 года предполагают, что во время викторины лучше, чтобы все учащиеся отвечали и задавали разные вопросы, начиная от фактических и заканчивая более сложными, потому что «повторение вопросов одного и того же типа может напугать учащихся». или родил их.

4. Slow It (Way) Down

Легко стать жертвой проклятия знаний, пишет школьный учитель Кристофер Редди. Вы можете быть экспертом в предмете, который преподаете, что может привести к предположениям о ясности ваших уроков. Попробуйте поставить себя на место своих учеников и явно проведите их через связи, которые могут быть очевидны для вас.

Каждое новое понятие требует, чтобы учащиеся освоили новую лексику, связали информацию с ранее изученным материалом, а затем сформулировали связное представление о теме. «Основной угрозой обучению во время лекции является когнитивная перегрузка, которая возникает, когда когнитивные требования ситуации превышают когнитивные способности студентов», — объясняет профессор психологии Уильям Сербин в исследовании 2018 года, указывая на «огромный объем новой информации на лекциях». как общий источник напряжения.

Студенты будут следить за вашей лекцией в разном темпе — многие все еще будут обдумывать информацию, пока вы представляете совершенно новую концепцию, — поэтому не двигайтесь слишком быстро и делайте паузы, чтобы они могли наверстать упущенное, задать вопросы, закончить свои заметки и обработать материал.

5. Предоставьте записанные версии лекций

Традиционные лекции могут стать узким местом, говорит школьный учитель математики Карим Фарах. «Единый размер не подходит для всех в обучении; в лекции нет кнопки повтора, перемотки назад или вперед; и большая группа студентов зависит от одного учителя в доступе к обучению».

Поэтому вместо того, чтобы читать лекции перед своим классом, Фарах создает свои собственные обучающие видеоролики. Поскольку вовлеченность студентов падает после 6-минутной отметки, он разбивает видео на части, чтобы каждое из них касалось одной учебной цели или задачи, а чтобы студенты не просто пассивно смотрели его лекции, он встраивает вопросы в видео с помощью Edpuzzle.

Подход Фарах, который можно использовать для замены или просто дополнения лекций в классе, основан на большом количестве исследований, показывающих, что обучающие видео оказывают значительное влияние на обучение учащихся, в основном потому, что они гибкие и подходят для самостоятельного обучения. Например, в исследовании 2022 года исследователи обнаружили, что наличие простой кнопки паузы на видео может «предотвратить когнитивную перегрузку, если видео становится более сложным». Между тем, исследование 2021 года показало, что, хотя очные лекции часто изобиловали отступлениями и отвлекающими факторами, видео были сжатыми и, следовательно, «более эффективными по времени».

6. Используйте наглядные пособия и графические органайзеры

Лекторы могут слишком полагаться на слова — ошибка, которая может снизить вовлеченность и понимание. Украсьте свою лекцию, представив информацию несколькими способами, например, устно и визуально, чтобы студенты могли более четко увидеть связи. Представьте, что вы пытаетесь объяснить, как работает двигатель, без наглядных пособий: то, что может занять несколько минут в устной форме, на диаграмме может занять несколько секунд. В исследовании 2015 года студенты, прослушавшие лекцию по физике и получившие наглядные пособия, набрали на контрольном тесте почти на 70% больше баллов, чем их сверстники, прослушавшие лекцию без наглядных пособий.

В дополнение к визуальным способам представления информации, вы также можете организовывать информацию о лекциях различными способами, чтобы улучшить понимание студентами. Например, в то время как модель солнечной системы может помочь учащимся запомнить порядок расположения планет, якорная диаграмма может служить ориентиром, помогающим учащимся изучить различия между планетами земной группы, газовыми гигантами и ледяными гигантами.

7. Свяжите работу с жизнью студентов

Студенты более восприимчивы к лекциям, когда они видят свое происхождение и культуру, отраженные в материалах, используемых в классе.

В ходе исследования, проведенного в 2019 году, исследователи обнаружили, что чернокожие студенты лучше реагировали на лекции, когда материалы содержали четкие ссылки на чернокожих, что привело к академической успеваемости, которая была почти на полную буквенную оценку лучше, чем у их чернокожих сверстников, которым были представлены материалы. который сосредоточился на белых людях. Тем временем исследование 2014 года продемонстрировало, что отсутствие разнообразия в образцах для подражания, представленных в школе, сигнализировало о том, кто принадлежит, а кто нет, обнаруживая слепое пятно, которое имело «далеко идущие последствия для выбора и успеваемости учащихся».

Перед лекцией проверьте подготовленные материалы и подумайте, отражают ли они разнообразие вашего класса. Вы можете использовать опрос учащихся, чтобы определить увлечения студентов, а затем включить соответствующие материалы в свою лекцию, например, статьи, тексты песен, выступления или короткие видеоклипы.

8. Будь самим собой, а остальное подтянется

Будьте осторожны с тоном и характером: демонстрация властного поведения может показаться отчужденной и заставить детей не обращать на вас внимания. Учащиеся предпочитают учителей с аутентичным разговорным стилем, показало исследование 2017 года, а страсть к материалу имеет большое значение.